教师如何把课程资料转成多种内容形式

周一要讲新单元，学生既需要课堂 Slides，也需要考前复习材料。缺课的学生希望听音频，复杂流程最好再有一支短视频。真正耗时的不是找到资料，而是把同一套知识重新整理四次。

把讲义、教材章节、课堂录音和参考网页放进同一个 IvyCraft 项目后，Agent 可以先理解资料，再为每种产物自动生成内容规划。教师确认学习目标和顺序后才开始生成，并能在对话中持续修改、复用。

先从学习目标出发，而不是从格式出发

先写清学生完成本单元后应该能解释、判断或完成什么。格式只服务于这个目标：Slides 帮助课堂推进，信息图帮助复习，播客适合通勤回顾，视频适合展示过程。

第 1 步：建立一套干净的课程资料库

上传当前学期使用的讲义、章节、作业说明和允许使用的网页。旧版本和教师私人批注要分开处理。选择本次单元真正相关的来源，可以让规划更集中，也减少不同版本之间的冲突。

课程资料只整理一次，后续多种产物从同一组已确认来源出发。

第 2 步：为每种产物确认不同规划

Agent 会针对所选格式给出内容规划，而不是把同一份摘要换四个外壳。你可以要求 Slides 增加课堂提问，让信息图只保留核心概念，让播客加入例子，让视频把难点拆成更慢的步骤。

使用模板：每种产物单独选择合适外观

规划确认后，分别为课堂 Slides、复习信息图、播客和教学视频选择模板。不必强行共用一种版式：统一的学科语气、色彩和术语比“四种产物看起来一样”更重要。

Slides：把教学顺序变成可以讲、问和练的课堂节奏

适合用来导入概念、分步讲解、展示例题和安排课堂练习。Agent 会先规划每一页的教学任务，把关键提问、转折和小结放在合适位置，教师确认节奏后再生成。

课堂 Slides 生成后仍能按教学节奏逐页修改。

模板与检查：按学科、年龄段和课堂场景选择演示模板。生成后重点检查单页文字负担、提问时机、图例是否支持讲解，以及答案有没有过早出现。

信息图：把一个难点压缩成可快速复习的视觉地图

适合解释概念关系、流程、时间线、分类或对比。Agent 会从资料中挑出一个中心任务，规划标题、分区、关键术语和阅读顺序，避免把整节课缩进一张图。

用信息图把一个概念框架或流程变成可快速复习的视觉材料。

模板与检查：根据内容关系选流程、对比、时间线或概念图模板。完成后用手机宽度预览，核对标签、箭头、图例和术语边界，不要只靠颜色区分含义。

播客：把课堂解释改写成不看画面也能听懂的复习内容

适合通勤复习、缺课补学和单元总结。Agent 会规划开场、概念解释、例子、回顾问题和结尾摘要，并为没有视觉线索的听众补足上下文。

播客生成后先试听并核对文本，再把音频保存为新的课程来源。

模板与检查：按复习、对话或讲解场景选择播客模板。试听时核对专有名词、数字和人名发音，检查例子是否准确、语速是否适合学生，并提供可查看的文字稿。

视频：把需要观察的过程拆成场景、画面和旁白

适合展示实验步骤、软件操作、运动过程和抽象机制。Agent 会先把学习目标拆成场景，说清每个镜头要看什么、旁白解释什么，教师确认后才生成正式视频。

视频适合讲过程和示范；确认场景任务后再生成画面与旁白。

模板与检查：根据任务选步骤讲解、场景示范或知识科普模板。审看时分别检查步骤顺序、画面和旁白是否一致、字幕是否完整，以及安全提示有没有被弱化。

一周内可以怎样安排多格式备课

1. 周一：整理来源，确认单元学习目标与关键词；

2. 周二：先生成课堂 Slides 的内容规划并完成主线；

3. 周三：从主线中挑一个难点制作信息图；

4. 周四：把课堂解释改成 5–8 分钟复习播客；

5. 周五：为需要演示的步骤制作短视频，并统一做事实检查。

先完成一个主产物，再从审核过的结果派生，通常比同时生成四份初稿更稳。每次派生仍要为新媒介重新确认规划。

把可访问性纳入生成前的要求

让下学期更新更轻，而不是重新开始

保留项目中的来源、规划和最终产物。下学期更新数据或案例时，先替换资料，再通过对话修改受影响的章节。已有作品可以继续作为来源，快速制作复习卡、家长说明或不同语言版本。

模板也能减少重复设计。选择适合课堂、学科和年龄段的模板后，重点调整内容层级与可读性，不必每次从配色和网格开始。

多格式不是更多作业，而是更好的学习入口

学生理解同一概念的路径并不相同。用一套可信资料生成多种表达，可以让课堂讲解、复习、补学和示范互相补充。教师把时间放在学习目标和反馈上，Agent 负责重复的规划与制作工作。